A la hora de su llegada, me encontraba preparando los niños para la clase de P.E. Le expliqué a la profesora que me tendría que quedar con ellos durante la clase, y ella me dijo que me acompañaría. Al salir del salón con los niños, no la ví detrás mío y me imaginé que se quedó observando las instalaciones del salón de clase y conversando con María Claudia.
A mitad de la clase de P.E. la profesora, acompañada por María Claudia, llega al parque donde se estaba dando la clase de los niños. Mientras los niños seguían en su clase, jugando felices a perseguir una pelota de caucho gigante, conversé con la profesora.
Me comentó que efectivamente, había estado conversando con María Claudia acerca de los procedimientos y la jerarquía escolar que existe. Supo que por ser un colegio regido por una junta directiva compuesta por los padres de familia, muchas veces los profesores nos sentimos restringidos en nuestra habilidad de ser autónomos con nuestras decisiones curriculares y disciplinarias. Esto se debe a que los dueños del colegio realmente son los padres de familia, y cualquier cosa que nosotros podamos hacer dentro del salón de clase que no sea de su gusto puede fácilmente convertirse en tema de conversación en la junta, donde seguramente tomarán decisiones rápidas y definitivas para cortarnos las alas a quienes eligen volar más alto de lo que la junta estima.
Pero la profe me explicó que ella creía que lo más probable es que esta jerarquía no siempre haya sido así en los 65 años de trayectoria del Columbus School. Entonces, ella me encomendó y me solicitó indagar más acerca de la historia escolar y lo que significa históricamente para el colegio el haberle cedido el poder a las familias del colegio.
Entonces este diario de campo, junto con mis relatos de lo que hago día a día en el salón, también incluirá lo que vaya descubriendo acerca de la historia del colegio y sus regentes.
